金牛區(qū)西華路藝術(shù)生文化課全日制補(bǔ)習(xí)班價(jià)格 _高三藝考全日制

　　補(bǔ)習(xí)教育致力于培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、善學(xué)、有擔(dān)當(dāng)、敢創(chuàng)新的能力。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的樂趣和重要性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中獨(dú)立的思維能力和豐富的想象力，以及生活中的創(chuàng)造力。

　　【課程內(nèi)容】

　　高中語文、高中數(shù)學(xué)、高中英語、高中物理、高中化學(xué)、高中地理、高中生物、高中歷史、高中政治

　　【招生對象】

　　高中學(xué)生

　　【師資力量】

　　補(bǔ)習(xí)教



育聘請的教師，都是有5年以上執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的資深教師。他們業(yè)務(wù)能力出眾，經(jīng)驗(yàn)豐富，深諳各階段不同學(xué)生的想法，通過不斷的和學(xué)生接觸，結(jié)合每位學(xué)生自身特點(diǎn)，制定出最佳的教學(xué)方案，確保達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

　　【輔導(dǎo)效果】

　　補(bǔ)習(xí)教育除了“1對1教學(xué)”，采用小班教學(xué)也是效果極佳。我們站在學(xué)生的角度，精心制定教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)教授學(xué)習(xí)的方法和解題規(guī)律，強(qiáng)化對學(xué)生的思維訓(xùn)練，從根本上就提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧，使學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中得到最有效的提升和發(fā)展。

　　【教學(xué)管理】

　　補(bǔ)習(xí)教育在學(xué)習(xí)和生活上都有專業(yè)的管理人才專職負(fù)責(zé)，我們嚴(yán)格規(guī)范管理制度，更好地確保培訓(xùn)的質(zhì)量，力求做到家長放心，學(xué)生滿意。

　　高中語文閱讀答題公式及模板

　　(2)現(xiàn)代文答題模式

　　1.開放型試題：評 引 析 結(jié)

　　2.談看法或補(bǔ)敘結(jié)尾：感悟 引申

　　3.原因題：客觀原因 主觀原因

　　4.詞語的表達(dá)作用：形象性 感情性 精確性 結(jié)構(gòu)性

　　5.聯(lián)想感悟型：A.感：根據(jù)文本，聯(lián)系全文

　　B.悟：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議

　　6.句子的作用：A.思想內(nèi)容上：聯(lián)系本句含義 突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或揭示段意 聯(lián)系中心、態(tài)度、感情 用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達(dá)效果

　　B.結(jié)構(gòu)上：引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次

　　7.關(guān)鍵句子理解：抓句中關(guān)鍵詞 聯(lián)系上下文

　　8.寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關(guān)系 引出寫作主體 突出主體特點(diǎn)

　　9.怎樣論證：論證方法 論證過程

　　(3)小說獨(dú)特答題模式

　　1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位) 抓住修飾語逐一舉例分析

　　2.評價(jià)人物形象：人物形象定位(性格、身份地位) 塑造人物形象的意義

　　3.小說中插敘的作用：情節(jié)角度(上、下文) 主題角度 人物形象角度

　　4.小說主題：通過XX人的XX事，歌頌了(批判了)XX的精神(社會(huì)現(xiàn)象)

　　5.簡析人物：人物定位(性格、身份地位) 舉例分析人物形象 塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)

　　6.小說表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法 描寫手法 結(jié)構(gòu)安排 語言特色

　　7.人物形象的塑造：肖像 神態(tài) 動(dòng)作 語言 心理